Os relatórios de ensino paulistas: produto da matematização da pedagogia, 1930-1945
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Ramos, Bruna
Resumen
Este artigo apresenta os resultados de pesquisa que investigou quais transformações a pedagogia científica trouxe ao cotidiano escolar, sobretudo ao ensino dos saberes elementares matemáticos. Para isso, levou-se em conta a análise dos relatórios das delegacias regionais de ensino do Estado de São Paulo, que foram produzidos entre 1930 e 1945 por delegados de ensino. Confrontando as práticas de ensino representadas nesses documentos por meio das narrativas dos delegados de ensino, foi possível elaborar uma narrativa histórica baseada nas noções da história cultural. A análise feita levou a crer que os relatórios possuíam uma escrita condizente com a renovação pedagógica proposta pela pedagogia científica, entretanto, as práticas lidas nos relatórios não pareciam estar tão vinculadas como se pretendia com tal renovação. Tem- se também a matematização da pedagogia vinculada à utilização da estatística para a criação de dados escolares comparativos. As discussões e os relatos referentes aos saberes elementares matemáticos apareceram de forma modesta nesses documentos, porém foi notável o impacto que eles trouxeram ao ensino primário paulista na época.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
3
Rango páginas (artículo)
1-25
ISSN
21779309
Referencias
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