A fração em livros didáticos de matemática para os anos iniciais
Tipo de documento
Lista de autores
Silva, Angélica da Fontoura Garcia, Canova, Raquel Factori y Campos, Tânia Maria Mendonça
Resumen
Este artigo apresenta resultados de uma investigação que procurou relacionar o desenvolvimento do conceito de fração em três coleções de livros didáticos de Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental, aprovados pelo PNLD 2010, com resultados de pesquisa que abordam a temática. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica/documental e a análise foi feita sob a luz de estudos que discutem os processos de ensino e aprendizagem das frações, sobretudo o seu preparo, introdução e desenvolvimento. De modo geral, a análise dos dados permitiu verificar que ainda é muito comum o ensino por meio de situações parte-todo. Além disso, notou-se que apesar de os resultados recentes de pesquisas não influenciarem tanto o material analisado, os autores mostraram preocupação em trabalhar com frações em diferentes contextos.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Libros de texto | Números racionales | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
18
Número
1
Rango páginas (artículo)
41-54
ISSN
21787727
Referencias
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