A noção de sistemas de equações lineares na transição entre os ensinos fundamental, médio e superior
Tipo de documento
Autores
Alves, Marlene | Bezerra, Valdir | Guadagnini, Miriam | Neves, Sirlene
Lista de autores
Alves, Marlene, Bezerra, Valdir, Guadagnini, Miriam y Neves, Sirlene
Resumen
Tratamos neste artigo da noção de sistemas de equações lineares na transição entre o Ensino Fundamental, o Médio e o Superior. O referencial teórico central é a Teoria Antropológica do Didático de Chevallard e seus colaboradores e, como apoio consideramos as abordagens teóricas sobre níveis de conhecimento esperados dos estudantes, segundo Robert; quadro, conforme Douady e pontos de vista definidos por Rogalski. A análise das relações institucionais esperadas e existentes, assim como das relações pessoais desenvolvidas pelos estudantes de um curso de formação inicial de professores indica coerência entre as relações institucionais esperadas e existentes, mas aponta relações pessoais que não estão em consonância com as expectativas institucionais. O estudo indica a necessidade de considerar os sistemas possíveis, indeterminados e impossíveis desde a sua introdução de forma articulada com noções intra e extramatemáticas em diferentes contextos.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conocimiento | Ecuaciones e inecuaciones | Otro (métodos) | Otro (tipos estudio) | Sistemas de ecuaciones
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Pérez-Vera, Iván Esteban y García, Daysi
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
159-167
ISBN (actas)
Referencias
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9