Apontamentos para um estudo sobre a gênese da pesquisa em educação matemática no Brasil: a especialização em modelagem matemática em Guarapuava/PR
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Malinoski, Leoni
Resumen
Há uma série de fatores – muitos além daqueles que traremos à cena neste texto – que operam como ingredientes a partir dos quais vai se delineando o que hoje conhecemos pela rubrica “pesquisa em Educação Matemática no Brasil”. Falar de uma gênese, portanto, não é detectar um ponto, uma circunstância, uma pessoa ou um grupo a partir dos quais algo é gerado, se desenvolve e se consolida, dado que essas são situações dificilmente detectáveis fora de um entremeado de ações, instituições, acasos, gerências, ingerências, intenções, fracassos e sucessos que não se pode descrever de forma linear, nem se compreender se não de um modo, digamos, rizomático, sempre considerando a vinculação visceral entre pessoas, instituições, circunstâncias e eventos. Se esses nossos apontamentos tentam contribuir para estudos sobre a gênese da pesquisa em Educação Matemática no Brasil, é nesses termos que o fazemos, do que se torna tão conveniente quanto necessário situar, como essas nossas considerações foram engendradas.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Historia de la Educación Matemática | Investigación en Educación Matemática | Modelización
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
34
Número
66
Rango páginas (artículo)
4-36
ISSN
19804415
Referencias
ABRÃO, J. C. (2007). Trajetórias dos marcos referenciais do lato sensu: da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961 à Resolução n.º 01 – CNE de2001. In: REUNIÃO DA ANPED, 30, GT: Política de Educação Superior, 2007, Caxambu/MG. Anais... Caxambu, 2007, p. 01-17. ALMEIDA, M. A. Formação do professor para a educação especial: história, legislação e competências. Cadernos de Educação Especial, Santa Maria, v. 1, n.24, p. 23-32, 2004. BICUDO, M. A. V. A Pós-Graduação em Educação Matemática de Rio Claro: historiando sua trajetória. In: NARDI, R.; GONÇALVES, T. V. O. (Org.). Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática no Brasil: memórias, programas, consolidação da pesquisa na área. São Paulo: Livraria da Física, 2014. p. 85-97. BIEMBENGUT, M. S. 30 Anos de Modelagem Matemática na Educação Brasileira: das propostas primeiras às propostas atuais. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, Florianópolis, v. 2, n. 2, p.7-32, 2009. BIEMBENGUT, M. S. ICTMA: Ideias da História. In: CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - CIAEM, 14, 2015, Tuxtla Gutiérrez. Anais...Tuskla Gtierrez: 2015. BOLDRIN, L. C. F. A especialização como espaço de formação continuada do professor de Educação Infantil em Goiás. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2007. BORBA, M. de C. Catálogo de resumos de dissertações do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNESP – Rio Claro, 1987 – 1994. Rio Claro: UNESP, 1995. BRASIL. Presidência da República. Lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 1961. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L4024.htm. Acesso em: 25 jul. 2018. BRASIL. Conselho Federal de Educação. Parecer nº. 977/1965. Estabelece o sistema de pós- graduação brasileiro. Brasília, 1965. Disponível em: https://capes.gov.br/images/stories/download/avaliacao/avaliacao-n/Parecer-977-1965.pdf. Acesso em: 20 jul. 2018. BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. Reforma universitária: relatório do grupo de trabalho criado pelo decreto n. 62.937/68. Brasília: Presidência da República, 1968. BRASIL. Conselho Federal de Educação. Resolução nº 14, de 23 de novembro de 1977. Regulamenta a validade dos Cursos de Aperfeiçoamento e Especialização como instrumento de qualificação na carreira de Magistério Superior. Brasília, DF, 1977. Disponível em: http://www.consultaesic.cgu.gov.br/busca/dados/Lists/Pedido/Attachments/411652/RESPOSTA_PED IDO_Res.pdf . Acesso em: 02 set. 2017. BRASIL. Conselho Federal de Educação. Resolução nº 12, de 6 de outubro de 1983. Fixa condições de validade dos certificados de cursos de aperfeiçoamento e especialização para o Magistério Superior, no sistema federal. Brasília, DF, 1983. Disponível em: http://www.consultaesic.cgu.gov.br/busca/dados/Lists/Pedido/Attachments/433200/RESPOSTA_PED IDO_Res.pdf. Acesso em: 02 mai. 2018. CARVALHO, H. M Modelagem Matemática: elementos históricos sobre seu desenvolvimento em cursos de pós-graduação. 2010. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática Universitária) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro. D’AMBROSIO, U. Uma síntese do Programa Experimental de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da UNICAMP/OEA/MEC (1975 a 1984). In: NARDI, R.; GONÇALVES, T. V. O. (org.). Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática no Brasil: memórias, programas, consolidação da pesquisa na área. São Paulo: Livraria da Física, 2014, p. 56-84. FILLOS, L. M. Modelagem Matemática nos anos 1980: narrativas e itinerários de cursos de especialização. 2019. Tese (Doutorado em Educação Matemática), 2019. FIORENTINI, D. Rumos da pesquisa brasileira em educação matemática: o caso da produção científica em curso de pós-graduação. 1994. Tese (Doutorado em Educação: Metodologia de Ensino) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1994. FIORENTINI, D. Estudo de algumas tentativas pioneiras de pesquisa sobre o uso da Modelagem Matemática no ensino. In: INTERNATIONAL CONGRESS ON MATHEMATICAL EDUCATION - ICME, 8, 1996, Sevilha. Anais... Sevilha: ICME, 1996, p. 1-15. FIORENTINI, D. LORENZATO, S. Investigação em Educação Matemática: percursos teóricos e metodológicos. Coleção formação de professores. Campinas: Autores Associados, 2006. FONSECA, D. M. O pensamento privatista em educação. Campinas: Papirus, 1992. FONSECA, D. M. Contribuições ao debate da pós-graduação lato sensu. Revista Brasileira de Pós- Graduação, Brasília, v. 1, n. 2, p. 173-182, 2004. FAFIG – FUNDAÇÃO FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE GUARAPUAVA. Regimento dos Cursos de Especialização. Disponível no Arquivo da Pró-Reitoria de Pesquisa da Unicentro, 1981. GARNICA, A. V. M.; BICUDO, M. A. V. Uma sessão de Memória: entrevista com Maria Aparecida Viggiani Bicudo. In: DASSIE, B.A.; COSTA, D. A. da. (Org.). História da Educação Matemática e formação de professores. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2018. p. 187-241. GAZZETTA, M.; D'AMBROSIO, U.; MACHADO, C. R. R.; AIDAR, E. M.; ZUTIN, M. C. G.;PRADO, M B. B.; MASTINE, R. L. B. Iniciação à Matemática. v. 3. Campinas: Editora da Unicamp, 1986. GAZZETTA, M. A Modelagem como estratégia de aprendizagem da matemática em cursos de aperfeiçoamento de professores. 1989. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 1989. MARAFON, M. R. C. Articulação pós-graduação e graduação: desafio para a educação superior. 2001. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2001. MARCONDES, G. G. et al. FAFIG: 15 anos de história. Guarapuava: FAFIG, 1985. MARTINS-SALANDIM, M. E. A interiorização dos cursos de Matemática no Estado de São Paulo: um exame da década de 1960. 2012. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2012. MORAIS, M. B. Se um viajante... Percursos e histórias sobre a formação de professores de matemática no Rio Grande do Norte. 2017. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2017. MUNIZ, N. C. Relatos de Memórias: a trajetória histórica de 25 anos da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (1988-2013). São Paulo: Livraria da Física, 2013. OLIVEIRA. A. D. S. Os cursos de pós-graduação lato sensu em Educação Infantil na Bahia: políticas e prática da universidade pública. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2012. PEREIRA, D. J. R. História do movimento democrático que criou a Sociedade Brasileira de Educação Matemática – SBEM. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2005. SHEEN, M. R. C. C. Política educacional e hegemonia: a criação das primeiras universidades estaduais no Paraná da década de 1960. 2000. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2000. SOUZA, G. L. D. Três décadas de Educação Matemática: um estudo de caso na Baixada Santista no período de 1953 a 1980. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 1998. VIANNA, C. R. Vidas e circunstâncias na Educação Matemática. 2000. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. WACHOWICZ, R. C. Universidade do Mate: História da UFPR. 2.ed. Curitiba: Editora UFPR, 2006.