Caracterização de modelos de divisão por professores de matemática ao interpretar problemas de alunos
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Autores
Lista de autores
Félix, Gabriela, Muzinatti, João y Ribeiro, Miguel
Resumen
O presente trabalho analisa aspectos do conhecimento especializado do professor de Matemática (MTSK) na Educação Básica na operação aritmética de Divisão. A partir de um estudo de caso em que alunos de 7o ano do ensino fundamental formularam problemas que pudessem ser resolvidos por divisões inicialmente propostas, e os mesmos analisados e comentados por professores de matemática, foi possível inferir sobre a falta de vivência dos mestres nas questões conceituais mais profundas que envolvem a Divisão. Os professores pelo fato de não abordarem cotidianamente os modelos de Repartição e Agrupamento, acabam por apresentar dificuldades em reconhecer tais modelos. Daí, constata-se, a necessidade da Formação Continuada dos professores, pois o sentido que o aprendizado de Matemática poderá ter para os alunos dependerá também da fluência como os mestres tratam as especificidades da disciplina em sala de aula.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
División | Gestión de aula | Modelización | Planteamiento de problemas | Resolución de problemas
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-10
Referencias
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Cantidad de páginas
10