Compreensões, abordagens, conceitos e definições de sequência didática na área de Educação Matemática

Referencias

ALMOULOUD, S. A.; COUTINHO, C. Q. S. Engenharia didática: características e seus usos em trabalhos apresentados no GT-19 / ANPEd. Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 3, n. 1, p. 62-77, jan. 2008. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/1981-1322.2008v3n1p62 Acesso em: 15 dez. 2020. » https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/1981-1322.2008v3n1p62 ANTUNES, P. C.; COSTA, D. E. Uma proposta de sequência didática para o ensino de progressão geométrica por meio da Torre de Hanói. In: Khidir, K. S.; Rodrigues, R. F.; Costa, D. E. (org.). Formação inicial e continuada de professores: contribuições do Prodocência na UFT para a Educação Básica. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017. p. 127-146. v. 1. ARTIGUE, M. Ingénierie didactique. Recherches en didactique des mathématiques. Grenoble, v. 9. n. 3, p. 281-308, 1988. ARTIGUE, M. Epistémologie et Didactique. Recherches en didactique des mathématiques. Grenoble, v. 10, n. 2.3, p. 241-286, 1990. ARTIGUE, M. Ingeniería Didáctica. In: ARTIGUE, M.; DOUADY, R.; MORENO, L.; GÓMEZ, P. (ed.). Ingeniería didáctica em educación Matemática. Bogotá: Grupo Editorial Iberoamérica, 1995. p. 33-59. ARTIGUE, M. Engenharia Didática. In: BRUN, J (org.). Didáctica das Matemáticas. Lisboa: Instituto Piaget, 1996. p. 193-217. BARROS, J. D. Os conceitos: seus usos nas ciências humanas. Petrópolis: Vozes, 2016. BOGDAN, R. C.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação: uma introdução a teoria e aos métodos. Porto: Porte Editora, 1994. BORGES NETO, H.; DIAS, A.M I. Desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático no 1º Grau e Pré-Escola. Cadernos da Pós-Graduação em Educação: inteligência–enfoques construtivistas para o ensino da leitura e da Matemática, Fortaleza, v. 2., 1999. BORGES NETO, H. et al. A Sequência de Fedathi como proposta metodológica no ensino-aprendizagem de Matemática e sua aplicação no ensino de retas paralelas. In: Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste, 15., 2001, São Luís. Anais [...] São Luís: editora, 2001. BORGES NETO, H. (org.). Sequência Fedathi: fundamentos. Curitiba: CRV, 2018. CABRAL, N. F. Sequências Didáticas: estrutura e elaboração. Belém: SBEM-PA, 2017. Disponível em: http://www.sbembrasil.org.br/files/sequencias_didaticas.pdf Acesso em: 15 nov. 2019. » http://www.sbembrasil.org.br/files/sequencias_didaticas.pdf CARDOSO, L. S.; COSTA, D. E.; MORAES, M. S. F. O ensino de fração por meio do Tangram: uma proposta de sequência didática. Revista Prática Docente, Confresa, v. 3, n. 1, p. 91-106, jun. 2018. Disponível em: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/163 Acesso em: 15 dez. 2020. » http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/163 COSTA, D. E. O processo de construção de sequência didática na formação inicial do professor de Matemática: uma experiência de Portugal. Monografia (Graduação em Licenciatura em Matemática) – Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2012. COSTA, D. E. O processo de construção de sequência didática como pro(motor) da Educação Matemática na formação de professores. 2013. 196 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas) - Universidade Federal do Pará, Instituto de Educação Matemática e Científica, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas, Belém, 2013. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/8543 Acesso em: 15 dez. 2020. » http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/8543 COSTA. D. E. Teses e dissertações sobre sequência didática na formação de professores que ensinam matemática. In: Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 5., 2018, Belém. Anais [...] Belém: UNAMA, 2018. ISSN: 2446-6336. COSTA, A. C.; CABRAL, N. F. Sequências didáticas: olhares teóricos e construção. Belém: Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM, 2019. Disponível em: http://www.sbempara.com.br/files/MC9.pdf Acesso em: 18 mai. 2020. » http://www.sbempara.com.br/files/MC9.pdf COSTA, D. E.; GONÇALVES, T. O. Abordagens do conceito de “sequência didática” em teses na área de Educação Matemática. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, [S. l.], v. 8, n. 3, p. 313-341, 2020. DOI: 10.26571/reamec.v8i3.10725. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/10725 Acesso em: 15 dez. 2020. » https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/10725 CUBA, E. S.; LINCOLN, I. S. Fourth generation evaluation. Newbury Park: Sage, 1989. DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In: ROJO, R.; CORDEIRO, G. S. (org.). Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004. p. 41-70. DOLZ, J.; NOVERRAZ, M.; SCHNEUWLY, B. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. e Colaboradores. Gêneros orais e escritos na escola. Tradução Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. 3. ed. Campinas: Mercado das Letras, 2011. p. 81-108. DOUADY, R. L’Ingénierie Didactique. Cahier de DIDIREM, Paris, v. 2., n. 19, jan. 1993. FIORENTINI, D.; LORENZATO, S. Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. 3. ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2012. LAET, B. C.; COSTA, D. E. Proposta de sequência didática para o ensino e aprendizagem de área e perímetro utilizando o Geoplano. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 13., 2019, Cuiabá. Anais [...]. Brasília: SBEM, 2019. p. 1-15. v. 1. Disponível em: https://www.sbemmatogrosso.com.br/eventos/index.php/enem/2019/paper/view/734 Acesso em: 15 dez. 2020. » https://www.sbemmatogrosso.com.br/eventos/index.php/enem/2019/paper/view/734 LIMA, E. C. M.; COSTA, D. E. Contribuições de uma sequência didática para o ensino de geometria na Educação Básica. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 13., 2019, Cuiabá. Anais [...] Brasília: SBEM, 2019. p. 1-15. v. 1. Disponível em: https://www.sbemmatogrosso.com.br/xiiienem/anais.php Acesso em: 15 dez. 2020. » https://www.sbemmatogrosso.com.br/xiiienem/anais.php LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 8. ed. São Paulo: Hucitec/Brasco, 2004. OLIVEIRA, M. M. Sequência didática interativa no processo de formação de professores. Petrópolis: Vozes, 2013. OLIVEIRA, M. M. Como fazer pesquisa qualitativa. 7. ed. revista e atualizada. Petrópolis: Vozes, 2016. OLIVEIRA, H. A.; COSTA, D. E. Uma proposta de sequência didática para o ensino de geometria espacial de posição para o segundo ano do ensino médio. In: KHIDIR, K. S.; RODRIGUES, R. F.; COSTA, D. E. (org.). Formação inicial e continuada de professores: contribuições do Prodocência na UFT para a Educação Básica. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017. p. 161-186. v. 1. OLIVEIRA, J. C.; COSTA, D. E. Uma proposta de sequência didática para o ensino de triângulos e seus elementos com o software Geogebra. In: KHIDIR, K. S.; RODRIGUES, R. F.; COSTA, D. E. (org.). Formação inicial e continuada de professores: contribuições do Prodocência na UFT para a Educação Básica. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017a. p. 81-110. v. 1. OLIVEIRA, J. C.; SANTOS, L. C.; COSTA, D. E. Uma proposta de sequência didática com a utilização do software Geogebra para o ensino de função afim na 1ª série do Ensino Médio. In: KHIDIR, K. S.; RODRIGUES, R. F.; COSTA, D. E. (org.). Práticas de ensino e (na) formação de professores: contribuições do Prodocência na UFT. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2016. p. 137-158. v. 1. SANTANA, J. R.; BORGES NETO, H.; ROCHA, E. M.A Seqüência Fedathi: uma proposta de mediação pedagógica no ensino de matemática. In: Encontro Nacional Em Educação Matemática, 8., 2004, Recife. Anais [...] Recife: SBEM, 2004. p. 01-11. Disponível em: http://www.sbembrasil.org.br/files/viii/pdf/07/MC15472834830.pdf Acesso em: 15 dez. 2020. » http://www.sbembrasil.org.br/files/viii/pdf/07/MC15472834830.pdf SANTOS, L. C.; GOIS, A. S.; COSTA, D. E.; GONÇALVES, T. O. Desenvolvimento de sequência didática com a utilização do Geoplano no ensino de figuras planas na 1ª série do Ensino Médio. Revista Prática Docente, Confresa, v. 5, n. 2, p. 582-607, ago. 2020. Disponível em: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/671 Acesso em: 15 dez. 2020. » http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/671 SANTOS, L. C.; COSTA, D. E. Uma proposta de sequência didática com a utilização do Tangram no estudo de figuras planas. In: KHIDIR, K. S.; RODRIGUES, R. F.; COSTA, D. E. (org.). Formação inicial e continuada de professores: contribuições do Prodocência na UFT para a Educação Básica. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2017. p. 37-64. v. 1. SANTOS FILHO, J. C.; GAMBOA, S. S. Pesquisa educacional: quantidade-qualidade. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2007. SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 21. ed. São Paulo: Cortez, 2000. SOUSA, F. E. E. de et al. (org.). Sequência Fedathi: uma proposta para o ensino de Matemática e ciências. Fortaleza: Edições UFC, 2013. SOUZA, M. J. A. Aplicações da Sequência Fedathi no ensino e aprendizagem da geometria mediado por tecnologias digitais. 2010. Tese (Doutorado em Educação Brasileira) – Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2010. Disponível em: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/5880 Acesso em: 15 dez. 2020. » http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/5880 SOUZA, M. J. A. Sequência Fedathi: apresentação e caracterização. In: SOUZA, F. E. E.; VASCONCELOS, F. H. L.; BORGES NETO, H.; LIMA, I. P.; SANTOS, M. J. C.; ANDRADE, V. S. (org.). Sequência Fedathi: uma proposta para o ensino de Matemática e ciências. Fortaleza: Edições UFC, 2013. ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.