Construcción didáctica de los números enteros desde la teoría los modos de pensamiento
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Bonilla, D. y Parraguez, Marcela
Resumen
El presente reporte de investigación, tiene por objetivo mostrar los elementos de una construcción didáctica y matemática para el sistema de los números enteros (Z), como una propuesta de enseñanza – aprendizaje en la formación inicial de profesores desde la teoría de los modos de pensamiento de Anna Sierpinska; desde este referente comprendemos Z desde tres perspectivas, (AE): como un representante de una clase de equivalencia, (AA): como un conjunto de números positivos, negativos y el cero, y (SG): como un punto en la recta numérica. Se sustentan las evidencias que muestran la articulación de los tres modos de pensar Z.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Chandia, Eugenio | Parraguez, Marcela | Pincheira, Nataly | Rivas, Hernán | Rojas, Francisco | Solar, Horacio | Vásquez, Claudia
Lista de editores (actas)
Vásquez, Claudia, Rivas, Hernán, Pincheira, Nataly, Rojas, Francisco, Solar, Horacio, Chandia, Eugenio y Parraguez, Marcela
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
587-591
ISBN (actas)
Referencias
Arnal, J., del Rincón, D., y La Torre, A. (1992). Investigación educativa: fundamentos y metodología. Barcelona: Labor. Construcción de los Números Reales (2010). En P. J. Herrero, Topología de Espacios Métricos (págs. 175-182). Flores, Raúl : (1971) Fundamentos de los sistemas numéricos. Interamericana. México. Parraguez, M. (2012). Teoría los modos de pensamiento: Didáctica de la Matemática Valparaíso: Ediciones Instituto de Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso-Chile. Lewin, R. A. (2007). Introducción a la teoría de conjuntos. Ministerio de Educación. (2012). Estándares orientadores para carrera de pedagogía en Educación media. Santiago: Ministerio de educación. Sierpinska, A. (2000). On some aspects of students' thinking in linear algebra.En J.
Proyectos
Cantidad de páginas
683