Contribuições da história da educação matemática para a formação de profesores
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Bertoni, Neuza
Resumen
Inicialmente queremos agradecer à Comissão Organizadora do I Congresso Ibero-americano de História da Educação Matemática, na pessoa do Professor José Manuel pelo convite para participar desta plenária e não temos dúvidas que esse evento atesta o fortalecimento cada vez maior do intercâmbio académico e científico entre as comunidades ibero-americanas da educação matemática. Uma preocupação recorrente que me acompanhou durante a elaboração dessa comunicação foi compreender porque é tão difícil falar da formação do professor de matemática? Como abordar esse campo permeado de embates epistemológicos, de jogos de interesse e que por longa data tem acumulado dúvidas sobre o espaço ocupado na formação pelo conhecimento matemático e o conhecimento pedagógico, sugerido distinções entre o bacharelado e a licenciatura, entre o trabalho do matemático e do professor de Matemática, do professor de Matemática e do educador matemático? Foi a partir dessa preocupação que procuramos estruturar a comunicação que ora vos apresento. Trata-se de uma modesta reflexão que reúne argumentos em torno da potencialidade da história para esse conflituoso e complexo campo que é a formação do professor de Matemática. Nessa apresentação, tomaremos como pontos de análise três pressupostos que consideramos fundamentais para compreender o que a história da educação matemática tem a dizer aos professores de Matemática da educação básica: 1) o lugar social da história educação matemática é a história da educação; 2) o objecto da educação matemática é a matemática escolar; 3) a prática social do educador matemático tem um passado histórico. A comunicação está organizada, portanto, em três segmentos: o primeiro, aborda a ausência/presença da história na formação do professor de Matemática; o segundo, trata das normas e práticas que dão sentido à história da disciplina e à cultura escolar; o terceiro, focaliza o passado profissional do professor de Matemática. Ao final, será destacada a dimensão formativa da história para a construção da identidade profissional do educador matemático.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Evolución histórica de conceptos | Formación | Historia de la Educación Matemática
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Actas do I Congresso Ibero-Americano de História da Educação Matemática
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Matos, José Manuel y Saraiva, Manuel Joaquim
Editorial (actas)
Faculdade de Ciência e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
11-24
ISBN (actas)
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