Desenvolvendo competências para lidar com as finanças pessoais: contribuições de um ambiente de modelagem matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Ferreira, José, de-Oliveira, Luzinete y Amaral, Luiz Henrique
Resumen
Busca-se, com este artigo, refletir sobre o desenvolvimento de um grupo de estudantes, em um ambiente investigativo sobre finanças pessoais, no que se refere à Educação Financeira e ao conhecimento matemático nela envolvido. É um estudo de natureza qualitativa, que prioriza a descrição da situação analisada e busca extrair dela alguma compreensão. Para tanto, foi proporcionado aos estudantes de cursos superiores em tecnologia, sujeitos desta pesquisa, um ambiente de aprendizagem estabelecido a partir da perspectiva da modelagem matemática, com a proposta de ampliar as reflexões e os conhecimentos sobre finanças pessoais. As produções dos estudantes, nesse ambiente, constituíram-se em dados para esta análise. Os resultados indicam que a dinâmica proposta contribuiu para instigar os estudantes a fazerem ponderações sobre o controle financeiro pessoal por meio de conceitos e modelos matemáticos. Com isso, constatou-se que houve um processo dinâmico de discussão, ação e reflexão, que favoreceu o desenvolvimento de atitudes positivas para o controle do orçamento pessoal e o conhecimento matemático.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Actitud | Competencias | Desde disciplinas académicas | Modelización | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
6
Número
2
Rango páginas (artículo)
37-53
Referencias
BARBOSA, J. C. A "contextualização" e a Modelagem na educação matemática do ensino médio. In: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 8., 2004, Recife. Anais... Recife: SBEM, 2004. 1 CD-ROM. ______. Modelagem matemática e a perspectiva sócio-crítica. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2., 2003, Santos. Anais... Santos: SBEM, 2003. 1 CD-ROM. ______. Modelagem na educação matemática: contribuições para o debate teórico. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 24., 2001, Caxambu. Anais... Caxambu: ANPED, 2001. p. 1-18. BELTRÃO, M. E. P. Ensino de cálculo pela modelagem matemática e aplicações – teoria e prática. 2009. 322 f. tese (Doutorado em Educação Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC/SP, São Paulo, 2009. BORBA, M. C. A pesquisa qualitativa em educação matemática. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 27., 2004, Caxambu. Anais... Caxambu: ANPED, 2004. p.1-18. BURAK, D. Modelagem matemática: ações e interações no processo de ensino e aprendizagem. 1992. 406f. Tese (Doutorado em Educação)− Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 1992. CAMPOS, C. R. A educação estatística: uma investigação acerca dos aspectos relevantes à didática da estatística em curso de graduação. 2007. 256 f. Tese (Doutorado)– Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro/SP, 2007. CARVALHAL A.; TAVARES C.; SEQUEIRA S. Desenvolvimento curricular e didática: práticas criativas transversais para o ensino básico. Indagatio Didactica, Aveiro, v. 4, n. 1, p. 247-270, jun. 2012. CONFEDERAÇÃO NACIONAL DO COMÉRCIO DE BENS, SERVIÇOS E TURISMO – CNC. Endividamento e inadimplência do consumidor. Rio de Janeiro: CNC, mar. 2013. Disponível em: . Acesso em: 25 out. 2014. D’AMBRÓSIO, U. Educação para uma sociedade em transição. 2. ed. Natal/RN: EDUFRN, 2011. 258p. DUARTE, H. F. O. A literacia financeira entre os alunos de mestrado. 2012. 74 f. Dissertação (Mestrado em Gestão) – ISCTE Business School, Instituto Universitário de Lisboa, Lisboa, 2012. FERNANDES, D. T. Acerca da literacia financeira. 2011. 281f. Dissertação (Mestrado em Economia Portuguesa e Integração Internacional) – Instituto Universitário de Lisboa, Lisboa, 2011. FREIRE, P. Educação e mudança. 27. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1979. 79p. JACOBINI, O. R. A modelação matemática aplicada no ensino de Estatística em cursos de graduação. 1999. 131 f. Dissertação (Mestrado) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 1999. LÜDKE, M; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986. 99 p. MACHADO, H. A. M. A literacia financeira da população escolar em Portugal. Estudo aplicado a alunos do ensino secundário da região de Lisboa. 2011. 80 f. Dissertação (Mestrado)− Instituto Superior de Economia e Gestão, Universidade Técnica de Lisboa, Lisboa, 2011. MENDONÇA, L. O. A Educação Estatística em um ambiente de modelagem matemática no ensino médio. 2008. 233 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática). Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo, 2008. MENDONÇA, L. O.; LOPES, C. E. Modelagem Matemática: um ambiente de aprendizagem para a implementação da Educação Estatística no Ensino Médio. Bolema. Rio Claro, SP, v. 24, n. 40, p. 701-724, ago. 2011. OLIVEIRA, M. L. C.; BARBOSA, J. C. Modelagem matemática: os alunos e a participação do professor nas suas estratégias. In: CONFERÊNCIA NACIONAL SOBRE MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 5., 2007, Ouro Preto, MG. Anais... Ouro Preto: UFOP/UFMG, 2007. p. 1070-1084. 1 CD-ROM. ORGANIZAÇÃO PARA COOPERAÇÃO E DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO – OCDE. Disponível em: . Acesso em: out. 2014. QUEIROZ, M. R. P. P. P. Planilhas de Amortização dos Bancos x Planilhas de Amortização da Literatura. In: CONFERÊNCIA NACIONAL SOBRE MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 6., 2009, Londrina. Anais... Londrina: UEL, 2009. SAVOIA, J. R. F.; SAITO, A. T.; SANTANA, F. A. Paradigmas da educação financeira no Brasil. Revista de Administração Pública, Rio de Janeiro, v. 41, n. 6, p. 1.121-1.241, nov.-dez. 2007. Disponível em: . Acesso em: out. 2014. SKOVSMOSE, O. Cenários para investigação. Bolema, Rio Claro, v. 13, n.14, p. 66-91, 2000. SOUZA, J. F.; AMARAL, L. H. A utilização da modelagem matemática para elaboração de dados estatísticos em uma pesquisa salarial: uma experiência com estudantes do ensino superior. In: LOPES, C, E. (Org.). Os movimentos da educação estatística na escola básica e no ensino superior. 1. ed. Campinas/SP: Mercado de Letras, 2013. p. 323-344. v. 1. ______. Trajetória do curso tecnológico em gestão de recursos humanos na universidade cruzeiro do sul: em busca de um gerenciamento eficaz. In: SANTOS, C. A. B et al. (Org.). Ensino de ciências e matemática: a produção discente na pós-graduação. 1. ed. São Paulo: Terracota, 2012. p. 1-12. v. 1.