Ensino de pré-álgebra através de jogos no 7o ano do ensino fundamental
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Innocente, Carolina y do-Carmo, Maria
Resumen
Este artigo é decorrente da pesquisa realizada em 2008, a qual teve como objetivo desenvolver a pré-álgebra sob a metodologia de jogos em sala de aula no 7o ano do ensino fundamental de uma escola particular de São Carlos/SP. As atividades de ensino foram realizadas durante o estágio supervisionado de matemática na educação básica 3, disciplina oferecida pelo Departamento de Metodologia de Ensino – UFSCar. Tal metodologia foi escolhida por ter a característica de introduzir os estudantes num ambiente lúdico, conseguindo unir a brincadeira com os conteúdos que foram ou serão aprendidos em sala de aula. Foram desenvolvidos dois jogos, elaborados e adaptados com o auxílio do professor da turma. Tivemos a intenção de estudar conteúdos de pré-álgebra: generalização e verificação de padrões, sequências, introdução do conceito de variável em diversas formas, valores numéricos e linguagem matemática. A pesquisa é qualitativa uma vez que dela faz parte a obtenção de dados descritivos mediante contato direto e interativo do pesquisador com a situação objeto de estudo, segundo Neves (1993). Analisamos as falas e observações feitas pelos estudantes durante o processo de ensino e aprendizagem dos jogos. Ao final do estudo, constatamos maior comprometimento com suas aprendizagens e cumplicidade dos estudantes, durante o desenvolvimento das aulas.
Fecha
2009
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Diseño | Generalización | Gestión de aula | Otro (álgebra) | Otro (recursos didácticos)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
14
Rango páginas (artículo)
49-65
ISSN
25269062
Referencias
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