Geometria e desenho nos programas de ensino catarinense: conteúdos, métodos, enunciados
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Thiesen, Thaline y Flores, Cláudia Regina
Resumen
Este texto tem como propósito apresentar discussões realizadas em uma pesquisa de mestrado desenvolvida no campo da História da Educação Matemática a respeito das aproximações da geometria e do desenho nos programas de ensino dos grupos escolares catarinenses. O objetivo geral foi examinar possíveis relações existentes nos programas de ensino dos grupos escolares catarinenses para as matérias de geometria e de desenho no período de 1910 a 1946. Em particular, neste texto, buscamos averiguar quais eram os conteúdos e métodos que permitiam o ensino desses saberes como matérias escolares. Nessa direção, buscamos trazer os discursos e enunciados que regeram o ensino desses saberes em um determinado momento, por meio dos programas de ensino. Desta forma, ao trazer os conteúdos propostos para tais ensinos, averiguamos mudanças ao longo do período pesquisado: conteúdos que entram e saem, métodos de ensino para cada programa, o uso de instrumentos e métodos para o ensino e a aprendizagem dos alunos. Concluímos que as aproximações entre a geometria e o desenho se situam além dos conteúdos e metodologias específicas, mas também em termos políticos, econômicos e educacionais.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Contenido | Desde disciplinas académicas | Historia de la Educación Matemática | Otro (geometría)
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Chaquiam, Miguel, Mendes, Iran y Valente, Wagner
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
654-663
ISBN (actas)
Referencias
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