La responsabilidad de educar y las condiciones institucionales en la enseñanza de las matemáticas y su evaluación: paradigma didáctico

Referencias

Barquero, B. Bosch, M. Gascón, J. (2011). Ecología de la modelización matemática: los recorridos de estudio e investigación. En Bosch, M., Gascón, J., Ruiz Olarría, A., Artaud, M., Bronner, A., Chevallard, Y., Cirade, G., Ladage C. & Larguier, M. (Eds.), Un panorama de la TAD CRM Documents, vol. 10. Bellaterra (Barcelona): Centre de Recerca Matemàtica. (pp. 553-577). Beth, E. & Piaget, J., (l961), Epistémologie mathématique et psychologie. Essai sur les relations entre logique formelle et le pensée réelle Presses Universitaires de France. París Versión castellana: Epistemología matemática y psicología. Editorial Crítica. Barcelona. (Edición consultada 1980). Chevellar Y. (2015). Teaching Mathematics in Tomorrow’s Society: As for an Oncoming Counter Paradigm. En: The Proceedings of the 12th International Congress on Mathematical Education. Springer International Publishing. .Seoul, Korea, pp 173-187. Coll, C., Colomina, R., Onrubia, J. y Rochera, J. (1995). Actividad Conjunta y Habla. En Fernández B. & Melero Z. M. (compiladores), La interacción social en contextos educativos. Siglo XXI. Madrid, pp. 193-326. Delgado, C. (2012). Elementos de la epistemología genética y el socioconstructivismo para el diseño de investigaciones en didáctica de las matemáticas. RELME 26. Belo Horizonte. Brasil. Curso Corto. No publicado. Duval, R. (1995). Sémiosis et Penssée Humaine. Registres sémiótiques et apprentissages inttellectuals. Peter Lang S.A. ESE. París. Traducción al castellano: Semiosis y Pensamiento Humano. Registros semióticos y aprendizajes intelectuales, 1999. Universidad del Valle. Cali, Colombia. Hadamard, J., (1945), The Psychology of lnvention in the Mathematical Field., Princeton University Press, (page references are to the Dover edition, New York l954). Versión castellana: La psicología de la invención en el campo matemático. Espasa-Calpe, Buenos Aires, 1947. Harel, G. (2008a). What is mathematics? A pedagogical answer to a philosophical question. In B. Gold & R. Simons (Eds.), Proof and other dilemmas: Mathematics and philosophy. Washington, DC: Mathematical Association of America, pp. 265–290 Harel, G. (2008b). DNR perspective on mathematics curriculum and instruction, Part I: focus on proving. ZDM Mathematics Education. 40, pp 487–500 Harel, G. (2008c). DNR perspective on mathematics curriculum and instruction, Part II: focus on proving. ZDM Mathematics Education. 40, pp 893–907 Ministerio de Educación Nacional-Icfes (2016). Informe - resumen ejecutivo Colombia en PISA 2015. Disponible en: http://www.icfes.gov.co/index.php Ortega y Gasset, J. (1930) Mision de la universidad. Versión consultada: Ortega y Gasset. Misión de la universidad. Con notas de Palma, R. 2001, Buenos Aires. Disponible en: http://www.esi2.us.es/~fabio/mision.pdf Ospina, L. & Delgado, C. (2017). Configuración de las prácticas evaluativas de los profesores de matemáticas a nivel universitario. En Mendoza, W., Renjifo, C. & Arias, J. (comp). Evaluación de la calidad y el aprendizaje en organizaciones y sujetos). Memorias Congreso Internacional de Antropología Pedagógica. Editorial redipe, Red Iberoamericana de Pedagogía Capítulo Estados Unidos, Coedición: Universidad de San Buenaventura, Cali- Colombia, pp. 11-20- Disponible en: https://www.rediberoamericanadepedagogia.com/pdf/2 Piaget, J. (1951). Conversaciones sobre la teoría de la inteligencia- Traducción y presentación de J. Vaca. Revista de Investigación Educativa 2, Universidad Veracruzana, México, 2006. Piaget, J. (1976) Le Comportament, Moteur de l’Évolution. Gallimard. Paris. Versión castellana: El comportamiento, motor de la evolución. Ediciones Nueva Visión, 1977. Buenos Aires. Piaget, J. (1967) Les données génétiques. En J. Piaget (comp.): Logique et connaissance scientifique. París, Gallimard, Enciclopédie de la Pléyade, 1967, págs. 403-423. Traducción al castellano: Tratado de lógica y conocimiento científico. Epistemología de la matemática. Vol. III. Los datos genéticos. pp. 15-32. Edit. Paidos. Buenos Aires, (1979), 195p. Tardif, J. (2006). L’évaluation des compétences. Documenter le parcours de développement. Montréal: Chenelière Éducation. 363 p. Toulmin, S. (1972). Human understanding. The colective use and evolutions of concepts. Pricenton Universite Press. Oxford. Versión castellana: La comprensión humana, el uso colectivo y la evolución de los conceptos. Alianza Editorial. Madrid (1977). Vygotski, L. S. (1930). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica. Barcelona, 1996. 226 p.(Resumen del ensayo original: Herramienta y símbolo en el desarrollo de los niños.) Vygotski, L. S. (1931). 'Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores', Obras Escogidas, Tomo III, p.377. Visor, Madrid, 1995.