Matemática e suas tecnologias no novo ensino médio: a dualidade presente nas habilidades específicas da base nacional comum curricular
Tipo de documento
Lista de autores
Vargas, Fabiane, de-Vicente, Vinicius y Dantas, Sérgio Carrazedo
Resumen
Reconhecer a importância de refletir sobre os processos de apropriação das tecnologias analisando as relações entre os indivíduos, em seu contexto sócio-histórico e os ambientes formativos, faz-se fundamental. Desse modo, por meio de pesquisa bibliográfica e documental, este texto objetiva discutir as habilidades das competências específicas do itinerário formativo Matemática e suas tecnologias e relacioná-las com a dualidade educacional presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do novo ensino médio. Para isso, aborda-se sobre as concepções de tecnologia em Vieira Pinto e a Teoria Crítica da Tecnologia de Andrew Feenberg, tendo em vista prover a filosofia da educação com conceitos que possibilitam compreender criticamente a tecnologia e sua relação com a educação, especialmente, sobre a redação imposta pela BNCC. Verificou-se, no conjunto das análises, que o documento normatizador abre precedentes para ampliar a desigualdade educacional entre as distintas classes sociais, principalmente, no tocante aos objetos de conhecimento que envolve tecnologia.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Competencias | Currículo | Desde disciplinas académicas | Documentos curriculares | Informáticos (recursos centro)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
3
Rango páginas (artículo)
1-26
ISSN
21779309
Referencias
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