O conhecimento tecnológico, pedagógico e do conteúdo do professor de matemática
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Autores
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Palis, Gilda de La Rocque
Resumen
O objetivo deste artigo é compartilhar uma perspectiva teórica que vem sendo utilizada para pensar sobre o conhecimento requerido dos professores para integrar, de forma eficiente, a tecnologia digital ao ensino de matemática. Apresentamos o conceito de conhecimento tecnológico, pedagógico e do conteúdo, enraizado no conceito de conhecimento pedagógico do conteúdo introduzido por Shulman. Discutimos a contextualização desse referencial teórico na área de matemática e apresentamos um modelo de desenvolvimento desse conhecimento por professores. Uma melhor compreensão do saber necessário para ensinar com tecnologia e de como ele pode ser construído pode fundamentar a concepção de propostas de formação de professores de forma a propiciar o desenvolvimento desse conhecimento.
Fecha
2010
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Contenido | Generalización | Inicial | Software
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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