Processo de formação com professores que ensinam matemática para o uso de histórias em quadrinhos digitais no ensino de geometria
Tipo de documento
Lista de autores
Leite, Nahara, Carvalho, Ana Beatriz y Pessoa, Cristiane Azêvedo dos Santos
Resumen
O objetivo do estudo apresentado neste artigo foi analisar o uso de Histórias em Quadrinhos Digitais (HQDs) no processo de formação de professores que ensinam matemática para o ensino de geometria na educação básica. Este trabalho é um recorte de um estudo de mestrado e está fundamentado no contexto da cultura digital, no ensino de geometria (LEMOS, 2020; SILVA; GAYESKI, 2018) e nas reflexões do uso de HQDs na Educação (KRENING; SILVA; SILVA, 2015; PESSOA, 2015; RAMOS, 2014). Foi adotada uma abordagem qualitativa caracterizada como pesquisa-formação (SANTOS, 2019), por meio de um curso on-line que obteve a inscrição de 89 professores de diversas partes do Brasil, durante dois meses. Os resultados indicados pelos questionários on-line e pela observação da participação dos professores no processo de formação demonstram que a utilização e a produção das HQDs podem contribuir de forma significativa e contextualizada para melhorar metodologias educacionais no ensino de conteúdos geométricos em várias etapas de ensino da educação básica. O estudo possibilitou ampliar as estratégias didáticas que os professores participantes já possuem, utilizando o recurso das construções de HQDs em uma plataforma digital para melhorar a interação com seus alunos e sistematizar os conteúdos matemáticos, principalmente os de geometria.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Diseño | Geometría | Informáticos (recursos centro)
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-22
ISSN
21779309
Referencias
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