Relações institucionais: a noção de sistemas de equações lineares na escola básica no Brasil
Tipo de documento
Lista de autores
Alves, Marlene, Mendonça, Tânia Maria, da-Silva, Veleida y Charlot, Bernard
Resumen
Nesse trabalho apresenta-se uma análise da evolução do ensino da noção de sistemas de duas equações e duas incógnitas para estudantes com idades entre 13 e 14 anos, da escola básica no Brasil, utilizando como referencial teórico central a abordagem de Bosch e Chevallard (1999) e como referencial teórico de apoio a noção de “topos” de Chevallard e Grenier (1997). Finalmente, fazem-se algumas considerações sobre os resultados encontrados, indicando transformações ocorridas no período considerado..
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Didáctica francesa | Diseño | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza | Sistemas de ecuaciones
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
31
Rango páginas (artículo)
107-114
ISSN
18150640
Referencias
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