Tendências de tecnologia para o ensino de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Mourão, Sílvia y Schimiguel, J.
Resumen
Este estudo apresenta uma revisão bibliográfica das produções acadêmicas presentes nos periódicos da Revista Brasileira de Educação Ciência e Tecnologia (RBECT), no período de 2008 a 2018. O objetivo foi investigar práticas pedagógicas subsidiadas por tecnologias no ensino de matemática na última década. A análise indica que as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) ampliam as possibilidades de produzir situações de aprendizagem que favoreçam o processo de construção do conhecimento matemático, em diferentes eixos da matemática, desde a educação básica até o ensino superior.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Computadores | Historia de la Educación Matemática | Reflexión sobre la enseñanza | Software | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
15
Número
57
Rango páginas (artículo)
95-106
ISSN
18150640
Referencias
Almeida, M.E.B. (2003). Educação a distância na Internet: abordagens e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e pesquisa, vol. 29.n.2, 327- 340. Almeida, M.E.B. (2005). Práticas e formação de professores na integração de mídias. Prática pedagógica e formação de professores com projetos: articulação entre conhecimentos, tecnologias e mídias. In: Almeida, M. E. B. de.; Moran, J. M. (Org). Integração das tecnologias na educação. Brasília: Ministério da Educação: Seed, 38-45. Antonio, J. C. (2012). A lousa digital interativa chegou! E agora? Professor Digital, SBO, 01 ago. 2012. Acesso em 03 de agosto de 2019, de https://professordigital.wordpress.com/2012/08/01/a-lousa-digital-interativa- chegou-e-agora Baranauskas, M. C. C., Valente, J. A. (2013). Tecnologias, Sociedade e Conhecimentos. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, Campinas, v. 1, n. 1, 1- 5. Braga, J. C. (2014) Objetos de Aprendizagem: Introdução e Fundamentos. Vol. 1. UFABC, Santo André. Brasil. Ministério da Educação.(1998).Parâmetros Curriculares Nacionais:(Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental – Matemática. MEC: Brasília, Brasil. Ministério da Educação. Governo Federal. (2006). Orientações Curriculares para o Ensino Médio – Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília. Acesso em 27 de agosto de 2018, de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_02_internet.pdf Brasil. Ministério da Educação. Governo Federal. (2018). Base Nacional Curricular Comum: BNCC. Acesso em 27 de agosto de 2018, de http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez- site.pdf Gerônimo, J. R., Barros, R. M. O., Franco, V. S. (2010). Geometria Euclidiana Plana: Um estudo com o software Geogebra. Maringá. EDUEM. Kenski, V. M. (2007). Educação e Tecnologia: o novo ritmo da informação. 8ª ed. Papirus, Campinas, SP. Kenski, V. M. (2012) Educação e Tecnologia: o novo ritmo da informação. 8ª ed. Papirus, Campinas, SP. Moraes, R.X.T.(2003) Software educacional: A importância de sua avaliação e de seu uso na sala de aula. Fortaleza: FLZ. Acesso em 11 de setembro de 2018, de http://www.pucrs.br/ciencias/viali/tic_literatura/monografias/monografia-rommel- xenofonte.pdf. Moran, J. M. (1995). O vídeo na sala de aula. Revista Comunicação & Educação. São Paulo, ECA – Editora Moderna, 27- 35, jan/abr. Moran, J. M. (2004). Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Papirus, Campinas, SP. NCTM (2007). Princípios e Normas para a Matemática Escolar. Lisboa: APM. (Trabalho original em inglês publicado em 2000) Sá. A.L. (2000). A televisão e o vídeo na sala de aula. Martins Fontes, São Paulo. Saboia, J; Vargas, P.L; Viva, M.A.A. (2013). O uso dos dispositivos móveis no processo de ensino e aprendizagem no meio virtual. Revista Cesuca: Conhecimento sem Fronteiras, Cachoeirinha, RS, v. 1, n. 1,1-13. Santos, M.P. (2011). Recursos didático-pedagógicos na educação matemática escolar: uma abordagem teórico-prática. Rio de Janeiro: Ciência Moderna Ltda, 77. Silva, M. L. (2001). Novas Tecnologias: educação e sociedade na era da informática. Autêntica, Belo Horizonte. Wiley, D.A.(2001) Conecting learning objects to instructional theory: A definition, a methaphor and a taxonomy. The Instructional Use of Learning Objets. Wiley, D. (Ed.). Acesso em 09 de setembro de 2018. de, http://www.reusability.org/read/chapters/wiley.doc