Tendências metodológicas e sua importância na formação de professores da educação básica
Tipo de documento
Lista de autores
Palharini, Bárbara, Marques, Joselene, Toncovitch, Renata y Naves, Jéssika
Resumen
O ensino e a aprendizagem dos conceitos em matemática estão associados, entre outros fatores, à abordagem dos conceitos matemáticos de diferentes maneiras. Nesse contexto, emergem diferentes tendências metodológicas para o ensino e a aprendizagem de matemática: a modelagem matemática; a resolução de problemas; as investigações matemáticas; as tecnologias da informação e comunicação. Em cada uma dessas tendências, a linguagem usual e a linguagem matemática são abordadas de diferentes maneiras. Nesse contexto, apresentamos por meio dessa comunicação, duas atividades envolvendo as tendências citadas e analisamos a linguagem utilizada para solucionar as atividades, com foco nos registros de representação semiótica de Raymond Duval (2009). A metodologia utilizada na análise é caracterizada como qualitativa, sendo os dados coletados no decorrer de um projeto de extensão para a formação continuada de professores de matemática da educação básica cujo foco é mediar a reflexão do professor sobre sua prática de ensino e propiciar qualificação no que diz respeito às diferentes metodologias. Concluímos que a linguagem, usual e matemática, atuam como meios de ação para a tomada de decisão na resolução dos problemas e que o tratamento dessa linguagem pode fomentar as práticas dos professores e colaborar para a constituição de sua posição epistemológica.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Estrategias de solución | Inicial | Modelización | Planteamiento de problemas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
5626-5633
ISBN (actas)
Referencias
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8