Teoria queer, números binários e educação matemática: estranhando a matemática em prol de uma héxis política
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Autores
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Rosa, Maurício.
Resumen
Este artigo objetiva debater como a educação matemática pode ajudar a sustentar a luta da população LGBTQIA+[1] em termos de resistência e sobrevivência enquanto forma de se educar pela matemática para a compreensão/constituição da héxis política, frente ao respeito, à manifestação e à emersão das subjetividades de gênero. Assim, neste artigo teórico, explanamos o conceito de héxis política em conexão com a Teoria Queer, discutimos o sistema sexo-gênero sob um viés crítico e propomos uma reflexão didático-pedagógica sobre números binários (possível de ser efetivada em uma aula de matemática), a fim de suscitar a compreensão da ampliação das tipologias de gênero no mundo, em consonância com o respeito às diferenças. Concluímos que se propusermos, cada vez mais, atividades-matemáticas que sejam libertadoras e que considerem a própria matemática como campo de estudo que se dedica a educar para a cidadania e democracia, provavelmente teremos uma sociedade mais humanitária.
Fecha
2021
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Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Género | Teoría de la objetivación | Teoría de números | Teoría social del aprendizaje
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Revisado por pares
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Referencias
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