Uma análise da trajetória do pde-pr na perspectiva de professores formadores da área de matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Silva, Priscila Gleden Novaes da y Boscarioli, Clodis
Resumen
O pde-pr é uma política pública de formação continuada que entre 2007 e 2016 se configurou como uma parceria entre instituições de ensino superior e educação básica, tendo mudado de formato após esse período. Apresentamos, neste artigo, as percepções de professores formadores da unioeste, que atuaram na primeira fase do pde-pr, na área de matemática, sobre o programa e os possíveis efeitos dessa participação em sua prática. Um questionário foi enviado para quarenta e nove desses docentes, dos quais obtivemos vinte e nove respondentes. Das análises das respostas emergiram suas percepções, apresentando, como principais aspectos positivos a aproximação da educação básica ao ensino superior; a reflexão de problemas ligados às escolas e ao trabalho do professor; e o afastamento remunerado. Como aspectos negativos foram citados a ascensão exclusiva e obrigatória na carreira por meio do programa; o desinteresse manifesto em alguns professores; e a seleção dos professores, em geral, já próximos à aposentadoria. Quanto aos efeitos dessa formação na própria prática, foram elencados, como avanço, a aproximação com a realidade escolar e, como desafio, a orientação em áreas diferentes de sua formação e atuação. No formato atual, as principais mudanças dizem respeito ao fato de que não é mais oportunizada uma formação de caráter coletivo, com participação das universidades e com direito ao professor de afastamento remunerado para a formação, o que exclui pressupostos norteadores confirmados como pontos positivos do programa.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Encuestas | Gestión y calidad | Inicial | Política educativa | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
19
Rango páginas (artículo)
602-623
ISSN
22385800
Referencias
ALMEIDA, J. A. de M. Política Pública de Formação Continuada do Professor: O PDE no Paraná – Implicações no Trabalho Docente. 2015. 238 f. Tese (Doutorado em Políticas Públicas e Formação Humana) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015. ALVES, A. L. Formação continuada de professores e prática docente: a pesquisa-ação como experiência formadora. 181 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade La Salle, Canoas, 2019. BACH, M. R; SANTOS, W. T. O PDE no contexto da Formação Continuada de Professores. In: Anais do X Encontro Nacional de Educação – EDUCERE, Curitiba, 2011. BEZERRA, H. G. O Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) enquanto formação na docência em Geografia na Universidade Estadual de Londrina. 92f. Dissertação (Mestrado em Geografia), Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2016. BIZ, A. C. O programa de desenvolvimento educacional na geografia – SEED/PR – 2007 a 2012. 159f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Campus de Francisco Beltrão, 2015. BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996. BRESOLIN, F. T.; CHAIGAR, V. A. M.; RAUBACH, P. W.; CORRÊA, A. S. Com quantos territórios se faz uma formação? Aprendizagens com juventudes na/da cidade. In: Encontro Textos e Contextos da Docência, Rio Grande, RS. p.272-276, 2019. DINIZ-PEREIRA, J. E. Desenvolvimento profissional docente: um conceito em disputa. In: IMBERNÓN, F; SHIGUNOV NETO, A.; FORTUNATO, I. (org.). Formação permanente de professores: experiências iberoamericanas. São Paulo: Hipótese, 2019. p.65-74. FERREIRA, L.; BARROSO, M. M.; CIBOTTO, R. A. G.; REZENDE, V. Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE): percepções de participantes do programa que ensinam Matemática. Acta Scientiae, Canoas, v.19, n.4, p.582-600, jul./ago. 2017. FIORENTINI, D.; NACARATO, A. M. (Orgs.). Cultura, formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam Matemática. Musa Editora. São Paulo, 2005. FRANCO, M. A. S. Formação continuada de/para/com docentes: para quê? Para quem? In: IMBERNÓN, F; SHIGUNOV NETO, A.; FORTUNATO, I. (org.). Formação permanente de professores: experiências iberoamericanas. São Paulo: Hipótese, 2019. p. 96-109. GATTI, B. Análise das políticas públicas para formação continuada no Brasil, na última década. Revista Brasileira de Educação, v. 13, n. 37, jan./abr. 2008. GATTI, B; BARRETO, E. S de S. Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília: UNESCO, 2009. GATTI, B. Didática e formação de professores: provocações. Cadernos de Pesquisa, v. 47, n. 166, p. 1150-1164, out-dez, 2017. IMBERNÓN, F. Qualidade do ensino e formação do professorado: uma mudança necessária. São Paulo: Cortez, 2016. MORAES, D. R. da S.; GOMES, I. de O.; TERUYA, T. K. Formação Continuada de Professores e Professoras: o PDE/PR. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n. 43, p. 183- 201, set. 2011. NÓVOA, A. A Formação de professores e profissão docente. In: NÓVOA, A. Os professores e a sua formação. Lisboa: Publicações Don Quixote, p. 13-33, 1992. OLIVEIRA, M. Como fazer pesquisa qualitativa. 4ª Ed. Petrópolis, RJ, Vozes, 2012. PARANÁ. Lei Complementar nº 103 de 15 de março de 2004. Institui e dispõe sobre o Plano de Carreira do Professor da Rede Estadual de Educação Básica do Paraná e adota outras providências. 2004. Lei Complementar nº 130 de 14 de junho de 2010. Regulamenta o Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE. 2010. Resolução Conjunta nº 3 de 29 de agosto de 2018. Normatiza a oferta do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) na Rede Pública Estadual de Ensino, no âmbito das Secretarias de Estado da Educação e da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, para aproveitamento de titulação obtida em cursos stricto sensu de professores do Quadro Próprio EDITAL N.º 54/2018 – GS/SEED. Estabelece as normas para participação de Processo Seletivo Interno para aproveitamento da titulação obtida em mestrado e/ou doutorado dos(as) professores(as) do Quadro Próprio do Magistério (QPM) para certificação no Programa de Desenvolvimento Educacional PDE. 2018b. Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE. Documento síntese. Curitiba: SEED, 2016. PEIXOTO, R. Programa de desenvolvimento educacional (PDE): contribuições para o desenvolvimento profissional de professores da rede estadual de educação básica do estado do Paraná. (tese) 213 f. (Programa de Pós-Graduação em Educação, Arte e História da Cultura). São Paulo, 2018. RHEA, V. C.; TRIVIZOLI, L. M. Levantamento de teses e dissertações sobre o programa de desenvolvimento educacional (PDE) do Paraná. Revista Paranaense de Educação Matemática (RPEM), Campo Mourão, PR, v. 7, n. 13, p. 252-269, jan. – jun. 2018.