Se presenta una visión global de un proyecto2 para la renovación de la enseñanza y el aprendizaje del álgebra en la escuela media, dirigido a dar significado y motivación a su estudio (desde su lenguaje hasta sus objetos). En particular, se presentan brevemente los principales resultados desde dos ángulos, el de las concepciones de los profesores y el del conocimiento y las habilidades de los estudiantes. Además se hace referencia a las contribuciones de los profesores, destacando aspectos positivos y negativos. Se concluye con algunas consideraciones acerca de la posible influencia del estudio a largo plazo.
