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Gráficas y las ecuaciones en un curso de álgebra universitaria con calculadoras gráficas

Martínez, Armando (2000). Gráficas y las ecuaciones en un curso de álgebra universitaria con calculadoras gráficas. Educación Matemática, 12(03), pp. 41-51 .

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URL Oficial: http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/rev...

Resumen

Nuestra investigación busca ganar una mejor comprensión sobre como los alumnos integran ideas asociadas con el concepto de función. Aquí reportamos la concepción de dos representaciones, las gráficas y las ecuaciones, y sus relaciones en alumnos que usan calculadoras gráfica en un curso de algebra universitaria. Durante el curso (verano de 1997), seleccionamos tres alumnos para estudios de caso y construimos una red individual de ideas funcionales. Estas tres redes sugieren que las ideas asociadas con el concepto de función en estos alumnos eran débiles, sin relación y a veces contradictorias. Tanto el interés en el curso como su naturaleza podrían explicar parte de esta situación. Por una parte, el último curso en matemáticas influye en cómo los alumnos retienen e integran el contenido_ del curso, y por otra parte, un curso de álgebra universitaria (1 O semanas) proporciona pocas oportunidades para integrar las ideas presentadas. Las redes construidas sugieren las relaciones que los alumnos establecen entre las gráficas y las ecuaciones de funciones.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:13. Matemáticas escolares > Álgebra > Ecuaciones
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos > Calculadoras
10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación > Gráfico
14. Matemáticas superiores > Algebra (matemáticas superiores)
10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación > Simbólico
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:10220
Depositado Por:Cristian Camacho
Depositado En:10 Mar 2018 16:55
Fecha de Modificación Más Reciente:10 Mar 2018 16:55
Valoración:

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