Tamayo, Gabriel; Fernández, Alcides; Torres, Pedro; Ortiz, Jorge; Solano, Álvaro (2007). Tecnología digital, actos y procesos semióticos en el estudio de las propiedades de variación lineal. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 8º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 47-52). Cali: Gaia.
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Resumen
La teoría de instrucción matemática significativa basada en el modelo ontológico-semiótico y epistemológico de la cognición matemática denominado Teoría de las Funciones Semióticas (TFS ) proporciona un marco unificado para el estudio de las diversas formas de conocimiento matemático y sus respectivas interacciones en el seno de los sistemas didácticos ( Godino, 1998 ). Presentamos un desarrollo de esta teoría consistente en la descomposición de un objeto, para nuestro modelo, Las propiedades de Variación Lineal, en unidades para identificar entidades y las funciones semióticas que se establecen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en una institución escolar (niñas y niños de quinto grado), implementando tecnología digital (calculadora graficadora TI-92 Plus y/o Voyage–200) y posibilitando aspectos de la competencia matemática de los estudiantes.
| Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
|---|---|
| Términos clave: | 13. Matemáticas escolares > Cálculo > _Otro (cálculo) 06. Aprendizaje > Cognición > Conocimiento 13. Matemáticas escolares > Álgebra > Relaciones 03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos > Calculadoras |
| Nivel Educativo: | Título de grado universitario Educación Secundaria Media (17 y 18 años) |
| Código ID: | 11436 |
| Depositado Por: | Sileni Carranza |
| Depositado En: | 06 Jul 2018 10:25 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 06 Jul 2018 10:25 |
| Valoración: |
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