Ayúdanos con tu opinión sobre nuestros recursos
¡Únete a la comunidad AYEM!

Caracterización de algunas dificultades que presentan los docentes de básica secundaria, en la enseñanza de las medidas de tendencia central

Tipo de documento

Tesis

Autores

Betancourt, Andrés Felipe

Lista de autores

Betancourt, Andrés Felipe

Resumen

La investigación que se muestra a continuación detalla las dificultades que poseen los docentes de educación básica secundaria al momento de instruir a los estudiantes de grado séptimo (7°) de la educación básica secundaria de las instituciones educativas “Simón Bolívar” y “LITECOM”, del municipio de Jamundí con relación a las medidas de tendencia central (media, mediana, moda). Para poder conocer las dificultades que presentan los docentes de matemáticas que imparten las clases de estadística se realiza un cuestionario con 9 ítems, los cuales miden la parte cognoscitiva de cada docente, basada en el enfoque ontosemiótico propuesto por Godino (2003) y una entrevista que consta de 15 preguntas, con las cuales se desea verificar si las dificultades encontradas en los trabajos realizados por el grupo de investigación de la Universidad de Granada, se presentan en estos docentes. En los resultados de la investigación se puede observar como a los docentes les falta una mayor comprensión respecto a los conceptos de las medidas de tendencia central (media, mediana y moda). Por lo anterior es posible afirmar que fue posible visualizar una de las dificultades que se expone por Batanero (2001) en donde los docentes que imparten las clases de estadística en los grados de bachillerato presentan problemas cognitivos respecto a los conceptos que se manejan en esta área. Este escrito tiene como objetivo final ser un aporte a los docentes, docentes en formación, investigadores de la educación estadística y todas las personas interesadas en la educación estadística, por esta razón en el capítulo V se realizan algunas conclusiones y aportes.

Fecha

2012

Tipo de fecha

Terminado

Estado publicación

Documento no Publicado

Términos clave

Dificultades | Formación | Medidas de tendencia central

Enfoque

Investigación

Nivel educativo

Educación secundaria básica (12 a 16 años)

Idioma

Castellano

Revisado por pares

Sí

Formato del archivo

PDF

Licencia

Reconocimiento No Comercial Sin Obras Derivadas

Tipo de tesis

Trabajo de grado

Institución (tesis)

Universidad del Valle

Referencias

Batanero, C. (2001) Didáctica de la estadística. Granada: Universidad de Granada. Batanero, C. y Godino, J. D. (2002) Estocástica y su didáctica para maestros. Proyecto Edumat-Maestros, director: Juan D. Godino. Edición febrero 2002. Behar, R. y Yepes, M. (2007). “Estadística, Un Enfoque Descriptivo”. Colombia: Universidad del Valle. Calot, G. (1988). “Curso de estadística descriptiva”. Madrid (España): Editorial Paraninfo S.A. Canavos, G. (1988). “Probabilidad y estadística. Aplicaciones y métodos”. México: McGraw-Hill/interamericana editores, S.A. Cobo, B. (2003). “Significado de las medidas de posición central para los estudiantes de Secundaria”. Tesis doctoral, directora: Carmen Batanero. Edición 2003. D´Amore, B. (2005). Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la didáctica de la matemática. México D.F: Editorial Reverté S.A Godino, J. & Batanero, C. (1994) Significado personal e institucional de los objetos matemáticos. Recherches en Didactique des Mathématiques, 14 (3), pp. 325-355. Godino, J. D. (1996) Mathematical concepts, their meanings and understanding. En: Puig, L. y Gutiérrez, A. (Eds.) Proceedings of the 20th PME Conference (v.2, pp. 417-424).Valencia: Universidad de Valencia. Godino, J. (2003) Teoría de las funciones semióticas: Un enfoque ontológicosemiótico de la cognición e instrucción matemática. Departamento de Didáctica de la Matemática Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Granada, España. Hernández, R. (1997). “Metodología de la investigación”. México: McGrawHill/interamericana editores, S.A. Keats, D. (2009) Entrevista. Guía práctica para estudiantes y profesionales. México: McGraw-Hill/interamericana editores, S.A. MEN (1998) Lineamientos Curriculares de Matemáticas. Santa Fe de Bogotá, Colombia. MEN (2006) Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas. Santa Fe de Bogotá, Colombia. Reading, C. y Pegg, J. (1996). Exploring understanding of data reduction. En L. Puig y A. Gutiérrez (Eds.), Proceedings of the 20th Conference of the International group for the Psychology of Mathematics Education (v.4, pp. 187-194). Universidad de Valencia, España.

Proyectos

Licenciatura

Documentos relacionados

Custom Canvas 3 Layer 1 O D Custom Fill 1 Scroll Top