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Pensamiento variacional y sistemas algebráicos y analíticos: reflexión sobre los estándares curriculares del área de matemáticas

García, Gloria; Guacaneme, Edgar Alberto; Pinzón, Wilson (2012). Pensamiento variacional y sistemas algebráicos y analíticos: reflexión sobre los estándares curriculares del área de matemáticas. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Estándares curriculares - Área matemáticas: aportes para el análisis (pp. 48-57). Bogotá, Colombia: Grupo Editorial Gaía.

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Resumen

En este breve documento presentamos algunas de las reflexiones iniciales surgidas de cotejar el contenido del componente pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos en los Estándares, con la propuesta hecha en los Lineamientos acerca de este mismo componente. Consideramos que las reflexiones aquí presentadas constituyen solo una aproximación inicial al análisis de los Estándares y que es necesario continuar el proceso de estudio de éstos de tal suerte que luego podamos tener un nuevo documento que exprese con mayor amplitud y profundidad nuestra postura frente a los Estándares en el componente citado. Presentamos tales reflexiones organizadas en tres títulos, a saber: acerca de la aproximación a la variación y al álgebra, acerca de los contenidos propuestos y acerca de la contribución tecnológica.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:01. Sistema educativo > Documentos curriculares
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas
06. Aprendizaje > Cognición > Dificultades
13. Matemáticas escolares > Cálculo
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Comprensión
13. Matemáticas escolares > Álgebra
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Formación Profesional
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:12578
Depositado Por:Sileni Carranza
Depositado En:08 Nov 2018 18:17
Fecha de Modificación Más Reciente:08 Nov 2018 18:17
Valoración:

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