Resumen

En el presente trabajo se observar el desarrollo del pensamiento variacional en estudiantes del grado noveno de educación básica, al intentar resolver situaciones problema que involucran funciones, en el cual se reportan los hallazgos de un trabajo realizado con 109 estudiantes al resolver una situación que involucra un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. En donde fue notable la dificultad de los estudiantes al representar gráficamente las funciones involucradas, la cual consistió en no ubicar de forma correcta los pares ordenados o coordenadas en sus respectivos ejes notándose que el 47% de los estuantes presento este resultado.