Área em livros didáticos brasileiros do 6º ano: uma análise de praxeologias matemáticas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Gomes, José Valério
Resumen
Esta pesquisa teve por objetivo analisar o ensino da grandeza área (Douady e Perrin, Glorian, 1989, Baltar, 1996) proposto nos capítulos dedicados a esse assunto em livros didáticos de matemática do 6º ano do ensino fundamental aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). O marco teórico da pesquisa é a Teoria Antropológica do Didático – TAD (Chevallard, 1991, 1992, Chevallard, Bosch e Gascon, 2001). O estudo foi desenvolvido em duas etapas sucessivas. A primeira identificou os tipos de tarefa dos capítulos de área em oito livros didáticos (LD) aprovados no PNLD 2008 e a segunda permitiu identificar as organizações pontuais dos tipos de tarefa predominantes na primeira etapa em dois LD do PNLD 2011. Os resultados dessa pesquisa indicam que a ênfase na grandeza área é insuficiente e o foco é na medida e não na grandeza. O tipo de tarefa mais frequente nos capítulos analisados foi T1: “Calcular a área de figuras planas”. Na verdade a maioria dos LD abordava apenas o cálculo da área do retângulo e do quadrado. Nos estudos realizados percebemos que as organizações matemáticas pontuais identificadas em torno de T1 não dão conta da aprendizagem do conceito de área enquanto grandeza.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Didáctica francesa | Formas geométricas | Libros de texto | Relaciones geométricas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1528-1535
ISBN (actas)
Referencias
Baltar, P. M. (1996). Enseignement et aporprentissage de la notion d’aire de surface planes: une étude de l’acquisition des relations entre les longueurs et les aires aucollège. Tese de Doutorado em Didática da Matemática pela Université Joseph Fourier, Grenoble. Brasil. (2007/2010). Ministério da Educação/ Secretaria de Educação Fundamental. Guia Nacional do Livro Didático (6º ao 9º ano) – PNLD 2008/2011. Brasília. Brasil. (1998). Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF. Matemática: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Chevallard, Y. (1991). La Transposition didactique. Du savoir savantau savoir enseigné. France: La pensée sauvage. Chevallard, Y. (1992). Concepts Fondamentaux de La Didactique: perspectives apportées par une approche anthropologique. Chevallard, Y.; Bosch, M.; Gascón, J. (2001). Estudar Matemáticas O elo perdido entre o ensino e aprendizagem. Tradução: Daisy Vaz Moraes, Porto Alegre: Artmed Editora. Chevallard, Y. (2003). Approche anthropologique du rapport au savoir et didactique des mathématiques. Acesso em 07 de junho de 2013 de http://yves.chevallard.free.fr Douady, R.; Perrin-Glorian, M.-J. (1989) Unprocessus d’apprentissageduconcept d’aire de surface plane. In: Educational Studies in Mathematics. v. 20, n.4, p. 387-424.
Proyectos
Cantidad de páginas
8