Geometria dinâmica e modelagem geométrica – o uso da tecnologia no desenvolvimento do pensamento matemático
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Meier, Melissa y Lucchesi, Eduardo Melloni
Resumen
A proposta desse trabalho é apresentar uma discussão sobre o uso de tecnologias para o ensino de matemática onde o objetivo principal é o desenvolvimento do pensamento matemático através da modelagem geométrica. Buscamos em Paul Goldenberg a fundamentação teórica necessária para justificar a escolha da modelagem geométrica como metodologia de trabalho para as atividades realizadas e justificamos nossas conclusões a partir da apresentação dos resultados alcançados em experiências realizadas com alunos da escola básica.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión de aula | Modelización | Reflexión sobre la enseñanza | Software
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
6957-6964
ISBN (actas)
Referencias
Armella, L. M., Kaput, J. J. (2008). From static to dynamic mathematics: historical and representational perspectives. http://www.edumatec.mat.ufrgs.br/artigos/esm_2008_v68/11semiotic.pdf. Consultado 28/06/2013. Goldenberg, E. P.. (1998(a)). “Hábitos de pensamento” um princípio organizador para o currículo (I). Educação e Matemática, 47, 31-35. . (1998(b)). “Hábitos de pensamento” um princípio organizador para o currículo (II). Educação e Matemática, 48, 37-44. Gravina, M. A., Dias, M. T., Barreto, M. M., Meier, M.. (2011). Geometria Dinâmica na Escola. In: Matemática, Mídias Digitais e Didática – tripé para a formação de professores de Matemática. Porto Alegre. Cap. 2, p.26-45.
Proyectos
Cantidad de páginas
8
Documentos relacionados
Indagar, crear y resolver problemas de matemáticas
- Malaspina, Uldarico
- Estrategias de solución, Inicial, Pensamientos matemáticos, Planteamiento de problemas, Reflexión sobre la enseñanza, Resolución de problemas, Tipos de problemas
- Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años), Educación secundaria básica (12 a 16 años), Educación superior, formación de pregrado, formación de grado