Resumen

Esta comunicação tem por objetivo apresentar uma discussão sobre um recorte nos dados produzidos em uma pesquisa de doutorado em andamento, que investiga de forma qualitativa e com uma visão multimodal, a maneira que licenciandos produzem vídeos com conteúdo matemático. Esta investigação ocorre em um curso de Licenciatura em Matemática (formação de professores) a distância no Brasil, na Universidade Federal de Alagoas e vinculado à Universidade Aberta do Brasil. Os dados foram produzidos na disciplina de Estágio Supervisionado de setembro de 2016 a fevereiro de 2017 e os procedimentos para esta produção constaram de entrevistas semiestruturadas contínuas, questionários, discussões no Ambiente Virtual de Aprendizagem além de observações e análise dos vídeos produzidos. Estes procedimentos, até o momento, mostram que alunos e professores já utilizavam vídeos como forma de interação a distância em que alunos se protagonizam como professores por meio de videoaulas ou utilizam vídeos postados na internet para acompanhamento de disciplinas regulares da licenciatura. Esperamos, com este trabalho, suscitar algumas discussões e reflexões acerca dos dados aqui apresentados contribuindo para o desenvolvimento das futuras análises bem como auxiliando outras pesquisas com foco semelhante, contribuindo assim para o desenvolvimento da Educação Matemática.