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Homem e máquina: a característica revolucionária das tic no processo de ensino e aprendizagem do cálculo

Escher, Marco Antonio; Rodrigues, Luiz Fernando (2017). Homem e máquina: a característica revolucionária das tic no processo de ensino e aprendizagem do cálculo. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 488-496). Madrid, España: FESPM.

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Resumen

Este texto apresenta o resultado de duas pesquisas que possuem em comum a utilização de metodologia qualitativa e a discussão sobre a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação nas Estratégias de Ensino e Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral, e colocam lado a lado dois autores como centro dessa discussão. A primeira delas teve como foco buscar compreender a relação entre homem e máquina (Vieira Pinto, 2005) durante a prática educacional de professores e estudantes de Cálculo na qual se evidencia um aprimoramento da forma de realizar operações matemáticas por meio dos aplicativos instalados nos aparelhos móveis (Pires, 2016). A segunda revela dimensões teórico-metodológicas presentes nas inter-relações do Cálculo Diferencial e as Tecnologias Informacionais e Comunicacionais no contexto de ensino e aprendizagem da Matemática, como epistemológicas, da linguagem, formalista, sócio-cultural, metodológica, que emergem da revisão da literatura relativa ao uso das tecnologias, da análise preliminar de livros, das entrevistas efetuadas com professores que lecionaram, ou que ainda lecionam Cálculo e da prática em sala de aula. As conclusões mostram-nos que as TIC adquirem uma característica forte o bastante para alterar todas as dimensões, assumindo, logo, seu caráter epidêmico (Escher, 2011), justificando assim sua característica revolucionária (Castels, 2016).

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:13. Matemáticas escolares > Cálculo > Derivación
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Epistemología
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipo de investigación > Teórica
13. Matemáticas escolares > Cálculo > Integración
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos > _Otro (recursos informáticos)
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Código ID:20582
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:18 Jul 2020 19:07
Fecha de Modificación Más Reciente:18 Jul 2020 19:07
Valoración:

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