Variable aleatoria: una propuesta bajo la mirada de la teoría de situaciones didácticas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Cuevas, Manuel y Ledezma, Carlos
Resumen
Esta investigación tiene por objetivo validar una propuesta didáctica para el aprendizaje del concepto de variable aleatoria en estudiantes de segundo año medio (15-16 años). Para ello, se consideró como referente la teoría de situaciones didácticas, enfocándose principalmente en las situaciones de Acción, Formulación y Validación. Se diseñó una secuencia didáctica de tres clases, y se implementó la primera de éstas, siguiendo la metodología del Estudio de Clases. Se clasificaron las producciones de los sujetos participantes de acuerdo a la presencia de las fases ya declaradas, y el análisis de los resultados evidenció las dificultades y errores que presentaron los estudiantes, además de obstáculos epistemológicos relacionados al aprendizaje del concepto.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Estrategias de solución | Funciones | Gráfica | Simbólica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Balda, Paola, Parra, Mónica Marcela y Sostenes, Horacio
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
251-262
ISBN (actas)
Referencias
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