Resumen

Na década de 1960, foram implantados seis centros de ensino de ciências – CECINE, CECIBA, CECIMIG, CECIGUA, CECISP e CECIRS – em diferentes capitais do Brasil. Esses centros tornaram-se espaços de tradução, produção de materiais didáticos e formação docente constituídos por meio de parcerias com instituições educacionais brasileiras e agenciamentos financeiros - nacionais e internacionais – e tinham como objetivo materializar uma modernização curricular no ensino secundário das ciências – Física, Química, Biologia e Matemática – em consonância com o movimento educacional internacional que ocorreu em diferentes países, neste período. Este trabalho, que está situado na renovação de objetos e abordagens do fazer científico na história das ciências, na história da matemática, e dialoga com referenciais teórico-metodológicos que transitam entre os campos das Ciências, da Educação e da História; apresenta uma análise histórica dos processos de institucionalização desses centros. Salientamos que a equipe de professores de matemática do centro de ensino baiano (CECIBA) dialogou com as referências internacionais que transitavam no processo do movimento da matemática moderna e constituiu relações – nacionais e internacionais – no âmbito desse processo. O centro baiano tornou-se um vetor de produção, modernização e divulgação de um programa curricular de renovação do ensino de matemática para o secundário por meio de cursos de formação docente em serviço, de produção de livros didáticos – Coleção Matemática Moderna para o 1º ciclo e a Coleção Matemática para o 2º ciclo, do ensino secundário – de experimentações desse programa curricular, dentre outras ações, obtendo, assim, um reconhecimento nacional e internacional.