Resumen

Tras la lectura de distintos trabajos, se evidencia la carencia de articulación entre los distintos modos de representaciones de las funciones lineales produciéndose que los estudiantes tengan dificultades para su comprensión (consideran a cada representación como un objeto matemático distinto). La representación gráfica es propuesta como un complemento de la representación algebraica con lo cual los mayores problemas se presentan al invertir esta conversión.Si los estudiantes lograran comprender las diferentes representaciones de la función lineal podrán apropiarse de dicho concepto matemático y realizar las conversiones entre ellas.