Resumen

Neste artigo manifestamos nossa preocupação com o equilíbrio entre os aspectos algébrico e gráfico do conteúdo matemático de nosso currículo. Alunos e professores com bom desempenho no que concerne às habilidades algébricas podem ser enganados pelo que “vêem” em um gráfico. Em nossa opinião, uma análise revitalizada de nosso currículo, fundamentada em um re-olhar para objetos e processos familiares provocado pela reflexão do trabalho com esses objetos ou processos empregando ferramentas computacionais pode ser bastante benéfica para alunos e professores.