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Gras, Régis
Resumen
Cet article présente tout d’abord, l’origine de la situation fondamentale dans laquelle la nécessité d’organiser des comportements de réponse d’élèves à un test de didactique des mathématiques est apparue, en respectant la complexité a priori d’exercices. Cela a conduit à la création d’un indice d’implication entre items de réponses, pour évaluer des règles comme : « si a alors généralement b ». puis à des représentations du préordre partiel obtenu entre les réponses. La théorie s’est ensuite développée, sous la poussée des applications variées rencontrées, par extension de la nature des variables de comportement à des variables non binaires. Enfin, une relation topologique duale a été établie entre les sujets et les variables.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gráfica | Historia de la Educación Matemática | Organización y representación de datos | Otro (estadística) | Pruebas
Enfoque
Nivel educativo
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Revisado por pares
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Referencias
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