Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Oliveira, Raquel
Resumen
Este artigo apresenta uma pesquisa exploratória sobre a compreensão do conceito de número racional e sua representação a/b por alunos do 7º ano do ensino fundamental. Os resultados mostraram que nessa compreensão estão presentes a competência de observar o contexto e o conteúdo das representações semióticas, a competência de realizar ações ou habilidades cognitivas sobre propriedades do sistema de representação semiótico utilizado e a competência de compreender, que supõe a coordenação de habilidades associadas a essas duas competências anteriores. As competências de observar, realizar e compreender tiveram origem em abstrações realizadas pelo aluno ao agir em diferentes contextos e representações semióticas, passando de um contexto ao outro e transformando conteúdos contextuais e representacionais. Concluímos que a compreensão de um número racional e sua representação a/b, para além da relação parte – todo, apresenta-se consolidada somente quando, em diferentes situações e contextos, representados numericamente por a/b, consideram-se tanto semelhanças e diferenças, que permitem utilizar a relação parte – todo, mas também a oportunidade para superá-la.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Competencias | Comprensión | Contenido | Numérica | Números racionales | Semiótica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-22
ISSN
19811322
Referencias
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