Resumen

Apresentamos um estudo desenvolvido no seio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), que teve em seu bojo, o trabalho de bolsistas (licenciandos em Matemática) sobre e com os recursos para o ensino de Matemática. Em particular, analisamos o processo de concepção e aplicação de um jogo sobre o tema Poliedros, o Banco Geométrico. Destacamos como norte teórico a Abordagem Documental do Didático, a Teoria da Orquestração Instrumental e o modelo Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge (MTSK). A coleta de dados ocorreu à luz da investigação reflexiva, pela qual são utilizadas várias ferramentas; a saber: observação de classe, entrevistas, videogravação, dentre outras; bem como o acompanhamento do trabalho documental dos sujeitos em diversos lugares (escola, laboratório, etc.). Dentre os resultados, sublinhamos elementos de evolução do jogo em tela, em virtude do trabalho documental e das orquestrações instrumentais (configuração didática, modos de exploração e desempenho didático). E, como esses elementos foram permeados pelo desenvolvimento de conhecimentos profissionais docentes.