Larguier, Mirene (2019). Le développement de la pensée algébrique dans le curriculum officiel en France et au Québec. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 311-321 .
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Resumen
Dès l’école primaire l’entrée dans l’algèbre ne se réalise pas de la même façon selon le pays. Cette communication vise à mettre au jour pour les comparer les choix curriculaires officiels au niveau du primaire en France et au Québec en utilisant le cadre théorique de la TAD. D’un point de vue méthodologique, la communication vise également la construction d’outils spécifiques pour l’analyse d’un savoir à enseigner dans le cadre de la TAD.
| Tipo de Registro: | Artículo |
|---|---|
| Términos clave: | 01. Sistema educativo > Documentos curriculares 01. Sistema educativo > Política educativa 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 13. Matemáticas escolares > Álgebra > _Otro (álgebra) 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Expectativas de aprendizaje > Competencias |
| Nivel Educativo: | Educación Primaria (7-12 años) |
| Código ID: | 29700 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 6 |
| Depositado En: | 07 Jul 2022 20:09 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 07 Jul 2022 20:09 |
| Valoración: |
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