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Elementos transversais para a aprendizagem da geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: uma proposta de currículo possível

Hillesheim, Selma; Moretti, Méricles Thadeu (2020). Elementos transversais para a aprendizagem da geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: uma proposta de currículo possível. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-20 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat

Resumen

A aprendizagem da geometria destaca-se pelas suas dificuldades específicas, pois o ato de ver uma figura exige um custo cognitivo mais complexo do que o simples reconhecimento das formas. Pensando nessa problemática, apresenta- se neste trabalho uma concepção de currículo para a geometria nos anos iniciais do ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo do tipo análise documental. A partir dos estudos de duval, apontou-se alguns “elementos transversais para a aprendizagem da geometria” para esse nível de ensino: as mudanças de dimensão, as apreensões e os olhares em geometria. Estima-se que a aprendizagem da geometria e o desenvolvimento do olhar nesse nível de ensino podem estar ancorados nesses elementos transversais, responsáveis tanto pela produção de sistemas semióticos como pela condução a esse tipo específico de aprendizagem.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:09. Currículo > Desarrollo
13. Matemáticas escolares > Geometría > _Otro (geometría)
09. Currículo > Diseño
13. Matemáticas escolares > Geometría > Formas geométricas
06. Aprendizaje > Cognición > Dificultades
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:29975
Depositado Por:Monitor Funes 8
Depositado En:20 Jul 2022 13:46
Fecha de Modificación Más Reciente:20 Jul 2022 13:46
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