Silva, Daniel; Giraldo, Victor (2019). Uma abordagem histórica e tecnológica para o ensino da constante de Euler. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(16), pp. 206-230 .
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Resumen
As mudanças que desejamos que aconteçam no contexto educacional demandam metodologias inovadoras. Dentre estas, encontra-se a articulação entre história da matemática e tecnologias digitais em atividades investigativas como possibilidade metodológica no componente curricular de cálculo diferencial e integral ii. Este artigo relata práticas pedagógicas em uma experiência conduzida dessa forma, especificamente com a constante de euler. Participaram da experiência o professor (primeiro autor deste artigo) e 15 estudantes do curso de licenciatura em matemática da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). A experiência foi estruturada em três etapas, que partiram da exploração de um problema histórico sobre finanças, e foram desenvolvidas com a mediação de recursos digitais. Resultados indicam um maior engajamento e produção de sentidos por parte dos estudantes, embora dificuldades com o uso dos recursos digitais tenham sido relatadas.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 10. Otras nociones de Educación Matemática > Evolución histórica de conceptos 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos > Software 03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos > Computadores 14. Matemáticas superiores > Cálculo (matemáticas superiores) |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
Código ID: | 30147 |
Depositado Por: | Monitor Funes 8 |
Depositado En: | 19 Jul 2022 14:24 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 19 Jul 2022 14:24 |
Valoración: |
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