Barbosa, Paulo; Guérios, Ettiène (2021). Articulações entre educação matemática, brincadeiras e corpo em movimento na educação infantil na perspectiva da complexidade. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(2), pp. 165-181 .
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Resumen
Este artigo tem como eixo norteador a Educação Matemática na Educação Infantil a partir do intercâmbio entre dois campos de experiências: “espaços, tempos, quantidades, relações e transformações” e “corpo, gestos e movimentos”, conforme documento normativo que orienta as práticas pedagógicas em território nacional, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo do estudo concentra-se na análise da percepção de conhecimentos matemáticos em brincadeiras que envolvem o corpo em movimento por parte dos professores de Educação Infantil. A pesquisa de abordagem qualitativa e natureza exploratório-interpretativa reuniu como instrumentos de produção de dados questionário e roda de conversa com três professoras da Educação Infantil. A análise revela que as profissionais percebem a importância das brincadeiras que envolvem o corpo em movimento para formação de conhecimentos matemáticos na primeira infância. No entanto, reconhecem fragilidades conceituais em decorrência de precariedade na formação inicial. Os resultados permitem refletir sobre a relevância da Educação Matemática na educação infantil por meio das brincadeiras, evidenciando o corpo em movimento como alicerce para o desenvolvimento infantil.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 01. Sistema educativo > Documentos curriculares 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula 13. Matemáticas escolares > Medida > Magnitudes 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas |
Nivel Educativo: | Educación Infantil (0-6 años) |
Código ID: | 30371 |
Depositado Por: | Monitor Funes 5 |
Depositado En: | 07 Ago 2022 19:29 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 07 Ago 2022 19:29 |
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