Resumen

Este trabalho teve por objetivo analisar as atitudes em relação à matemática e as estratégias de resolução de problemas mais utilizadas por alunos do 2º ano do ensino médio. Os participantes foram 19 estudantes, de uma escola estadual do paraná. Para a coleta de dados utilizou-se questionário informativo, escala de atitudes em relação à matemática e uma prova de matemática composta por problemas. Após a aplicação deste último instrumento, alguns estudantes foram selecionados a partir de sua pontuação na escala de atitudes para refazer a prova “pensando em voz alta”. Os resultados indicaram que durante a resolução de problemas não apenas o conhecimento cognitivo estava sendo requerido, mas também aspectos afetivos, que influenciam o próprio “pensar” matemático. Além disso, estratégias que conduziram a uma resposta ao problema foram utilizadas por alunos que apresentaram atitudes positivas.