Resumen

Dans ce texte, considérant l’éducation mathématique à la fois comme un champ de recherche et un champ de pratique, nous nous interrogeons sur les résultats obtenus et les défis à affronter. Nous insistons plus particulièrement sur les évolutions du champ résultant du développement des approches socio-culturelles et anthropologiques, et en particulier sur certains apports de la théorie anthropologique du didactique. Concernant les défis, nous insistons sur ceux qui relèvent de notre ambition partagée d’assurer à tous les élèves une éducation mathématique de qualité, en nous référant notamment à un document récemment publié par l’UNESCO sur les défis de l’éducation mathématique dans la scolarité de base auquel nous avons contribué.