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Planejamentos e aulas de matemática na perspectiva da teoria da complexidade: ordem, desordem e interação

Levy, Lênio Fernandes (2020). Planejamentos e aulas de matemática na perspectiva da teoria da complexidade: ordem, desordem e interação. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(3), pp. 1-13 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/index

Resumen

A teoria filosófica da complexidade é firmada mormente nas ideias de Edgar Morin. Nesse corpo teórico, destacam-se as noções de ordem e desordem, bem como os princípios dialógico, recursivo e hologramático. A complexidade é inerente à natureza, à vida, às sociedades e aos indivíduos. Neste artigo, que é de dimensão teórico-bibliográfica, consideram-se principalmente os âmbitos sociais, em particular a seara pedagógica. Nessa seara, levam-se em conta os planejamentos e as aulas de matemática. A partir da díade ordem-desordem e dos três princípios em questão, deduzem-se oito propriedades ou características, as quais se localizam no bojo da teoria da complexidade, apesar de elas não se encontrarem explicitamente – e sim de modo latente ou subentendido – nesse ideário. Planejamentos e aulas de matemática são inseparáveis de tais características ou propriedades, conforme argumentos e exemplos que constam no presente texto.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > _Otro (marcos teóricos)
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > _Otro (fundamentos de la Educación Matemática)
Nivel Educativo:_Ningún nivel educativo
Código ID:32535
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:15 Jul 2023 21:13
Fecha de Modificación Más Reciente:15 Jul 2023 21:13
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