Hacia la educación intercultural bilingüe: análisis didáctico de textos de apoyo diseñados desde un enfoque etnomatemático

Resumen

Con esta investigación se pretende realizar el estudio y valoración de dos textos de matemáticas, que pueden servir de apoyo a la EIB y están orientados desde un enfoque etnomatemático. La valoración se centrará en la numeración, en la interculturalidad (Oliveras, 2006), y a través de la idoneidad didáctica que presentan estos textos escolares, para visualizar la formalidad que tiene la numeración indígena. No existe una evaluación que permita visualizar la perspectiva etnomatemática. Para ello nos basaremos en el Enfoque Ontosemiótico y realizaremos el análisis bajo los criterios de Idoneidad Didáctica de Godino (2013).