Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Aparecido, Walter y Palma, Maria Helena
Resumen
Buscamos identificar características da linguagem produzida por alunos de 1º ano do Ensino Médio de escola pública da cidade de São Paulo na aprendizagem de funções exponenciais e logarítmicas. Focamos os registros de linguagem em transformação e sua relação com a aprendizagem de matemática. Os dados foram obtidos por meio de gravações em sala de aula e fazem parte de pesquisa mais ampla. As análises mostraram a importância do diálogo entre os alunos na construção de conceitos científicos. Verificou-se que no decorrer da atividade o desenvolvimento das falas apontou para uma evolução na generalização dos significados, isto é, na direção dos conceitos científicos.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Flores, Rebeca
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
367-374
ISBN (capítulo)
Referencias
Duval, R. (2008). Registros de representação semiótica e o funcionamento cognitivo da compreensão em matemática, In: Machado, S.D. A. (org.) Aprendizagem em matemática. (4a ed.). Campinas: Papirus. Machado, N. J. (2001). Matemática e Língua Materna (Análise de uma impregnação mútua). (5a ed.) São Paulo: Cortez. Sfard, A. (2010). Abordagem discursiva para o estudo do pensamento matemático. Curso monográfico, Escola de Altos Estudos da Capes. Uniban, São Paulo. Vigotski, L. S.(2000). Pensamento e Linguagem. (3a ed.). (J. L. Camargo, trad.). São Paulo: Martins Fontes. Vigotski, L. S. (2010). Psicologia pedagógica. (P. Bezerra, trad.). São Paulo: Martins Fontes.