Aparecido, Walter; Palma, Maria Helena (2013). Linguagem dos alunos e a interaçâo dos conceitos espontâneos e científicos na aprendizagem de matemática. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 367-374). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
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Resumen
Buscamos identificar características da linguagem produzida por alunos de 1º ano do Ensino Médio de escola pública da cidade de São Paulo na aprendizagem de funções exponenciais e logarítmicas. Focamos os registros de linguagem em transformação e sua relação com a aprendizagem de matemática. Os dados foram obtidos por meio de gravações em sala de aula e fazem parte de pesquisa mais ampla. As análises mostraram a importância do diálogo entre os alunos na construção de conceitos científicos. Verificou-se que no decorrer da atividade o desenvolvimento das falas apontou para uma evolução na generalização dos significados, isto é, na direção dos conceitos científicos.
Tipo de Registro: | Capítulo o Sección de un Libro |
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Términos clave: | 13. Matemáticas escolares > Álgebra > Funciones > Logarítmicas 06. Aprendizaje > Cognición > Conocimiento 13. Matemáticas escolares > Álgebra > Funciones > Exponenciales |
Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
Código ID: | 3830 |
Depositado Por: | Fabio Andres Bulla |
Depositado En: | 30 May 2014 20:42 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 25 May 2015 15:34 |
Valoración: |
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