Resumen

Atendiendo a la problemática de la enseñanza y aprendizaje de los conceptos del Análisis Matemático, fundamentalmente aquellos relacionados con los procesos infinitos que intervienen en los conceptos básicos de la integral, he focalizado este estudio en diseñar un modo diferente de enseñar y aprender el cálculo integral, ponerlo a prueba y describir sus implicancias en cuanto al rendimiento académico de los alumnos. El diseño aplicado es de tipo pre experimental de pre-prueba–tratamiento-post-prueba con un solo grupo. Las variables independientes fueron el diseño de enseñanza y los conocimientos previos de los alumnos sobre la integral definida. La variable dependiente fue el rendimiento académico.