ALSINA, C., C. BURGUÉS y J.M. FORTUNY (1987): Invitación a la didáctica de la geometría, Síntesis, Madrid. ALSINA, C., J.M. FORTUNY y R. PÉREZ (1987): ¿Por qué geome- tría? Propuestas didácticas para la ESO, Síntesis, Madrid. ÁLVAREZ, A. (1996): Actividades matemáticas con materiales di- dácticos, Narcea/MEC, Madrid. AZCÁRATE, P. (1998): «El diseño curricular en la formación didác- tico matemática de los maestros», en Actas del II simposio obre el currículum en la formación ini- cial de profesores de primaria y secunda- ria en el área de didáctica de las mate- máticas, ICE de la Universidad de León, León. CASCALLANA, M.T. (1988): Iniciación a la matemática. Materiales y recursos didác- ticos, Santillana, Madrid. CASTLE, K. y D.B. AICHELE (1994): «Profes- sional Development and Teacher Auto- nomy», en AICHELE y COXFORD: Pro- fessional Development for teachers of Mathematics, NCTM, Reston. DE LA TORRE FERNÁNDEZ, E (1996): La geometría y la formación del profesorado en primaria y secundaria, Manuales UEX, N.° 22, 23-37. ELFFERS, J. (1982): El tangram. Juego de for- mas chino, Labor, Barcelona. FETCHER, D. y J. IBBOTSON (1965): Geo- metry whit a Tangram, W & R Holmes Ltd., Glasgow. GARCÍA, J. y C. BERTRÁN (1987): Geometría y experiencias, Alhambra, Madrid. GARDNER, M. (1988): Viajes por el tiempo y otras perplejidades matemáticas, Labor, Barcelona. JOOST, E. (1982): El tangram. Juego de for- mas chino, Labor. Barcelona.
