Resumen

El siguiente texto presenta los avances del trabajo de grado inscrito en la línea de investigación en Didáctica de las Matemáticas del Área de Educación Matemática, en el cual se realiza un análisis de textos centrado en la noción de medidas de tendencia central. Para ello, se recurre a diferentes elementos teóricos y metodológicos procedentes del marco legal educativo y de la Didáctica de las Matemáticas. Desde el marco legal educativo, se busca establecer si el texto muestra alguna articulación con lo propuesto por el Ministerio de Educación Nacional (MEN 1998, 2006). A partir de la Didáctica de las Matemáticas se recurre al análisis documental, en particular, los referentes teóricos que aportan Arbeláez, Arce, Guacaneme y Sánchez (1999) para analizar los libros de textos matemáticos. Con esta perspectiva se recogen elementos constitutivos para la construcción de las rejillas de análisis.