Resumen

En nuestras vivencias como profesores de matemáticas algunas veces enfrentamos situaciones que nos llevan a cuestionar los procedimientos a través de los cuales evaluamos el rendimiento escolar y con ello la eficacia de nuestra labor docente (la cual generalmente no sale bien librada y muchas veces queda en entredicho). El caso que presento a continuación reviste particular interés tanto desde el punto de vista de la matemática educativa (específicamente en el terreno de la evaluación) como de la matemática pura. En un grupo de 50 alumnos del segundo semestre de las licenciaturas escolarizadas que en la Unidad Ajusco ofrece la Universidad Pedagógica Nacional, en una evaluación parcial del curso de Matemática II se planteaba un reactivo que consistía en la búsqueda de las soluciones de la ecuación de segundo grado incompleta.